教育部：允許大學生保留學籍休學創(chuàng)業(yè)

　　昨天，教育部召開發(fā)布會表示，[法國公司注冊]未來，高校將擴大小班化教學，破除“高分低能”。并通過折算學分等方式鼓勵學生發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等，學生可休學創(chuàng)業(yè)。

　　國務院辦公廳發(fā)布的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(以下簡稱《意見》)中明確提出，按照總體目標，我國2015年起全面深化 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進展，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。到2020年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加。

　　《意見》要求改革教學方法和考核方式。開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實 踐經(jīng)驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非 標準答案考試，破除“高分低能”積弊。

　　為鼓勵學生創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等，各高校要設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，為建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，針對以上情況可折 算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意愿有潛質(zhì)的學生制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量 化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉(zhuǎn)入相關專業(yè)學習。

　　此外，《意見》也再次提到實施彈性學制，[注冊意大利公司]放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金。